Профессор Татьяна Черниговская, доктор биологии и филологии, заведующая Лабораторией когнитивных исследований СПбГУ, читает интересные и полезные лекции о мозге, сознании и бессознательном, психике, искусственном интеллекте, мышлении и т.д.

Порой в них проскальзывают поистине сенсационно-пугающие заявления о непостижимых тайнах и сюрпризах нашего самого мощного компьютера. В некоторые просто невозможно поверить. Мы собрали для вас самые неожиданные.

1. Мозг — это загадочная мощная вещь, которую по недоразумению мы почему-то называем «мой мозг». Для этого у нас нет абсолютно никаких оснований: кто чей — это отдельный вопрос.

2. Мозг принимает решение за 30 секунд до того, как человек это решение осознает. 30 секунд – это огромный период времени для мозговой деятельности. Так кто ж в итоге принимает решение: человек или его мозг?

3. Действительно пугающая мысль — а кто на самом деле в доме хозяин? Их слишком много: геном, психосоматический тип, масса других вещей, включая рецепторы. Хотелось бы знать, кто это существо, принимающее решения? Про подсознание вообще никто ничего не знает, лучше эту тему сразу закрыть.

4. Мы должны серьезно к мозгу относиться. Ведь он же нас обманывает. Вспомните про галлюцинации. Человека, который их видит, невозможно убедить, что их не существует. Для него они так же реальны, как для меня стакан, который стоит на этом столе. Мозг ему морочит голову, подавая всю сенсорную информацию, что галлюцинация реальна.

Так какие у нас с вами основания считать, что то, что сейчас происходит, реально, а не находится внутри нашей галлюцинации?

5. Чтобы тебя не раздирало изнутри, нужно выговориться. Для этого существуют исповедники, подруги и психотерапевты. Заноза, если ее вовремя не вынуть, устроит заражение крови. Люди, которые молчат и держат все в себе, находятся не только под серьезным психологическим или даже психиатрическим риском, но и под риском соматики. Любой профессионал со мной согласится: все начнется с язвы желудка. Организм един — и психика, и тело.

6. Люди должны работать головой, это спасает мозг. Чем больше он включен, тем дольше сохранен. Наталья Бехтерева написала незадолго до ухода в лучший мир научную работу «Умные живут долго».

7. Открытие нельзя сделать по плану. Правда, есть существенная добавка: они приходят подготовленным умам. Понимаете, таблица Менделеева не приснилась его кухарке. Он долго работал над ней, мозг продолжал мыслить, и просто «щелкнуло» во сне. Я так говорю: таблице Менделеева страшно надоела эта история, и она решила ему явиться во всей красе.

8. У людей неправильные установки, они считают, что, например, повар хуже, чем дирижер. Это не так: гениальный повар перекроет всех дирижеров, я вам как гурман говорю. Сравнивать их все равно что кислое и квадратное — неправильно поставлен вопрос. Каждый хорош на своем месте.

9. Я вечно пугаю всех тем, что недалеко то время, когда искусственный интеллект осознает себя как некую индивидуальность. В этот момент у него появятся свои планы, свои мотивы, свои цели, и, я вас уверяю, мы не будем входить в этот смысл.

10. То, что мозг оказался у нас в черепной коробке, не дает нам право называть его «мой». Он несопоставимо более мощный, чем вы. «Вы хотите сказать, что мозг и я — это разное?» — спросите вы. Отвечаю: да. Власти над мозгом мы не имеем, он принимает решение сам. И это ставит нас в очень щекотливое положение. Но у ума есть одна уловка: мозг сам все решения принимает, вообще все делает сам, но посылает человеку сигнал — ты, мол, не волнуйся, это все ты сделал, это твое решение было.

11. За существование гениев мы платим огромную цену. Нервные и психические расстройства выходят на первое место в мире среди болезней, они начинают опережать по количеству онкологию и сердечно-сосудистые заболевания, что являет собой не только вообще ужас и кошмар, но, кроме всего прочего, очень большое динамическое бремя для всех развитых стран.

12. Мы рождаемся с мощнейшим компьютером в голове. Но в него надо установить программы. Какие-то программы в нем стоят уже, а какие-то туда нужно закачать, и вы качаете всю жизнь, пока не помрете. Он качает это все время, вы все время меняетесь, перестраиваетесь.

13. Мозг — это не просто нейронная сеть, это сеть сетей, сеть сетей сетей. В мозге 5,5 петабайт информации — это три миллиона часов просмотра видеоматериала. Триста лет непрерывного просмотра!

14. Мозг не живет, как голова профессора Доуэля, на тарелке. У него есть тело — уши, руки, ноги, кожа, потому он помнит вкус губной помады, помнит, что значит «чешется пятка». Тело является его непосредственной частью. У компьютера этого тела нет.

15. Способность получить высококлассное образование может стать элитарной привилегией, доступной только «посвященным». Вспомним Умберто Эко, предлагавшего в романе «Имя розы» пускать в Библиотеку только тех, кто умеет, кто готов воспринимать сложные знания. Произойдет разделение на тех, кто будет уметь читать сложную литературу, и тех, кто читает вывески, кто таким клиповым образом хватает информацию из интернета. Оно будет раздвигаться все больше и больше.

Шикарная статья писателя Нила Геймана о природе и пользе чтения. Это не просто туманное размышление, а очень понятное и последовательное доказательство, казалось бы, очевидных вещей

Если у вас есть друзья-математики, которые спрашивают вас, зачем читать художественную литературу, дайте им этот текст. Если у вас есть друзья, которые убеждают вас, что скоро все книги станут электронными, дайте им этот текст. Если вы с теплотой (или наоборот с ужасом) вспоминаете походы в библиотеку, прочитайте этот текст. Если у вас подрастают дети, прочитайте с ними этот текст, а если вы только задумываетесь о том, что и как читать с детьми, тем более прочитайте этот текст.

Людям важно объяснять, на чьей они стороне. Своего рода декларация интересов.

Итак, я собираюсь поговорить с вами о чтении и о том, что чтение художественной литературы и чтение для удовольствия является одной из самых важных вещей в жизни человека.

И я очевидно очень сильно пристрастен, ведь я писатель, автор художественных текстов. Я пишу и для детей, и для взрослых. Уже около 30 лет я зарабатываю себе на жизнь с помощью слов, по большей части создавая вещи и записывая их. Несомненно я заинтересован, чтобы люди читали, чтобы люди читали художественную литературу, чтобы библиотеки и библиотекари существовали и способствовали любви к чтению и существованию мест, где можно читать. Так что я пристрастен как писатель. Но я гораздо больше пристрастен как читатель.

Однажды я был в Нью-Йорке и услышал разговор о строительстве частных тюрем – это стремительно развивающаяся индустрия в Америке. Тюремная индустрия должна планировать свой будущий рост – сколько камер им понадобится? Каково будет количество заключенных через 15 лет? И они обнаружили, что могут предсказать все это очень легко, используя простейший алгоритм, основанный на опросах, какой процент 10 и 11-летних не может читать. И, конечно, не может читать для своего удовольствия.

В этом нет прямой зависимости, нельзя сказать, что в образованном обществе нет преступности. Но взаимосвязь между факторами видна. Я думаю, что самые простые из этих связей происходят из очевидного: Грамотные люди читают художественную литературу.

У художественной литературы есть два назначения:

- Во-первых, она открывает вам зависимость от чтения. Жажда узнать, что же случится дальше, желание перевернуть страницу, необходимость продолжать, даже если будет тяжело, потому что кто-то попал в беду, и ты должен узнать, чем это все кончится… в этом настоящий драйв. Это заставляет узнавать новые слова, думать по-другому, продолжать двигаться вперед. Обнаруживать, что чтение само по себе является наслаждением. Единожды осознав это, вы на пути к постоянному чтению.

- Простейший способ гарантировано вырастить грамотных детей – это научить их читать и показать, что чтение – это приятное развлечение. Самое простое – найдите книги, которые им нравятся, дайте к ним доступ и позвольте их прочесть.

- Не существует плохих авторов для детей, если дети хотят их читать и ищут их книги, потому что все дети разные. Они находят нужные им истории, и они входят внутрь этих историй. Избитая затасканная идея не избита и затаскана для них. Ведь ребенок открывает ее впервые для себя. Не отвращайте детей от чтения лишь потому, что вам кажется, будто они читают неправильные вещи. Литература, которая вам не нравится, – это путь к книгам, которые могут быть вам по душе. И не у всех одинаковый с вами вкус.

- И вторая вещь, которую делает художественная литература, – она порождает эмпатию. Когда вы смотрите телепередачу или фильм, вы смотрите на вещи, которые происходят с другими людьми. Художественная проза – это что-то, что вы производите из 33 букв и пригоршни знаков препинания, и вы, вы один, используя свое воображение, создаете мир, населяете его и смотрите вокруг чужими глазами. Вы начинаете чувствовать вещи, посещать места и миры, о которых вы бы и не узнали. Вы узнаете, что внешний мир – это тоже вы. Вы становитесь кем-то другим, и когда возвратитесь в свой мир, то что-то в вас немножко изменится.

Эмпатия – это инструмент, который собирает людей вместе и позволяет вести себя не как самовлюбленные одиночки.

Вы также находите в книжках кое-что жизненно важное для существования в этом мире. И вот оно: миру не обязательно быть именно таким. Все может измениться.

В 2007 году я был в Китае, на первом одобренном партией конвенте по научной фантастике и фэнтези. В какой-то момент я спросил у официального представителя властей: почему? Ведь НФ не одобрялась долгое время. Что изменилось?

Все просто, сказал он мне. Китайцы создавали великолепные вещи, если им приносили схемы. Но ничего они не улучшали и не придумывали сами. Они не изобретали. И поэтому они послали делегацию в США, в Apple, Microsoft, Google и расспросили людей, которые придумывали будущее, о них самих. И обнаружили, что те читали научную фантастику, когда были мальчиками и девочками.

Литература может показать вам другой мир. Она может взять вас туда, где вы никогда не были. Один раз посетив другие миры, как те, кто отведали волшебных фруктов, вы никогда не сможете быть полностью довольны миром, в котором выросли. Недовольство – это хорошая вещь. Недовольные люди могут изменять и улучшать свои миры, делать их лучше, делать их другими.

Верный способ разрушить детскую любовь к чтению – это, конечно, убедиться, что рядом нет книг. И нет мест, где дети бы могли их прочитать. Мне повезло. Когда я рос, у меня была великолепная районная библиотека. У меня были родители, которых можно было убедить забросить меня в библиотеку по дороге на работу во время каникул.

Библиотеки – это свобода. Свобода читать, свобода общаться. Это образование (которое не заканчивается в тот день, когда мы покидаем школу или университет), это досуг, это убежище и это доступ к информации.

Я думаю, что тут все дело в природе информации. Информация имеет цену, а правильная информация бесценна. На протяжении всей истории человечества мы жили во времена нехватки информации. Получить необходимую информацию всегда было важно и всегда чего-то стоило. Когда сажать урожай, где найти вещи, карты, истории и рассказы – это то, что всегда ценилось за едой и в компаниях. Информация была ценной вещью, и те, кто обладали ею или добывали ее, могли рассчитывать на вознаграждение.

В последние годы мы отошли от нехватки информации и подошли к перенасыщению ею. Согласно Эрику Шмидту из Google, теперь каждые два дня человеческая раса создает столько информации, сколько мы производили от начала нашей цивилизации до 2003 года. Это что-то около пяти эксобайтов информации в день, если вы любите цифры. Сейчас задача состоит не в том, чтобы найти редкий цветок в пустыне, а в том, чтобы разыскать конкретное растение в джунглях. Нам нужна помощь в навигации, чтобы найти среди этой информации то, что нам действительно нужно.

Книги – это способ общаться с мертвыми. Это способ учиться у тех, кого больше нет с нами. Человечество создало себя, развивалось, породило тип знаний, которые можно развивать, а не постоянно запоминать. Есть сказки, которые старше многих стран, сказки, которые надолго пережили культуры и стены, в которых они были впервые рассказаны.

Если вы не цените библиотеки, значит, вы не цените информацию, культуру или мудрость. Вы заглушаете голоса прошлого и вредите будущему.

Мы должны читать вслух нашим детям. Читать им то, что их радует. Читать им истории, от которых мы уже устали. Говорить на разные голоса, заинтересовывать их и не прекращать читать только потому, что они сами научились это делать. Делать чтение вслух моментом единения, временем, когда никто не смотрит в телефоны, когда соблазны мира отложены в сторону.

Мы должны пользоваться языком. Развиваться, узнавать, что значат новые слова и как их применять, общаться понятно, говорить то, что мы имеем в виду. Мы не должны пытаться заморозить язык, притворяться, что это мертвая вещь, которую нужно чтить. Мы должны использовать язык как живую вещь, которая движется, которая несет слова, которая позволяет их значениям и произношению меняться со временем.

Писатели – особенно детские писатели – имеют обязательства перед читателями. Мы должны писать правдивые вещи, что особенно важно, когда мы сочиняем истории о людях, которые не существовали, или местах, где не бывали, понимать, что истина – это не то, что случилось на самом деле, но то, что рассказывает нам, кто мы такие.

В конце концов, литература – это правдивая ложь, помимо всего прочего. Мы должны не утомлять наших читателей, но делать так, чтобы они сами захотели перевернуть следующую страницу. Одно из лучших средств для тех, кто читает с неохотой – это история, от которой они не могут оторваться.

Мы должны говорить нашим читателям правду, вооружать их, давать защиту и передавать ту мудрость, которую мы успели почерпнуть из нашего недолгого пребывания в этом зеленом мире. Мы не должны проповедовать, читать лекции, запихивать готовые истины в глотки наших читателей, как птицы, которые кормят своих птенцов предварительно разжеванными червяками. И мы не должны никогда, ни за что на свете, ни при каких обстоятельствах писать для детей то, что бы нам не хотелось прочитать самим.

Все мы – взрослые и дети, писатели и читатели – должны мечтать. Мы должны выдумывать. Легко притвориться, что никто ничего не может изменить, что мы живем в мире, где общество огромно, а личность меньше чем ничто, атом в стене, зернышко на рисовом поле. Но правда состоит в том, что личности меняют мир снова и снова, личности создают будущее, и они делают это, представляя, что вещи могут быть другими.

Оглянитесь. Я серьезно. Остановитесь на мгновение и посмотрите на помещение, в котором вы находитесь. Я хочу показать что-то настолько очевидное, что его все уже забыли. Вот оно: все, что вы видите, включая стены, было в какой-то момент придумано. Кто-то решил, что гораздо легче будет сидеть на стуле, чем на земле, и придумал стул. Кому-то пришлось придумать способ, чтобы я мог говорить со всеми вами в Лондоне прямо сейчас, без риска промокнуть. Эта комната и все вещи в ней, все вещи в здании, в этом городе существуют потому, что снова и снова люди что-то придумывают.

Мы должны делать вещи прекрасными. Не делать мир безобразнее, чем он был до нас, не опустошать океаны, не передавать наши проблемы следующим поколениям. Мы должны убирать за собой, и не оставлять наших детей в мире, который мы так глупо испортили, обворовали и изуродовали.

Однажды Альберта Эйнштейна спросили, как мы можем сделать наших детей умнее. Его ответ был простым и мудрым. Если вы хотите, чтобы ваши дети были умны, сказал он, читайте им сказки. Если вы хотите, чтобы они были еще умнее, читайте им еще больше сказок. Он понимал ценность чтения и воображения.

Я надеюсь, что мы сможем передать нашим детям мир, где они будут читать, и им будут читать, где они будут воображать и понимать

15 українських зірок знялися для благодійного календаря “Щирі. Свята”, прибуток від продажу якого передадуть музею Івана Гончара

Історія проекту “Щирі” розпочалася в 2014 році, як соціальна ініціатива ТЦ Домосфера – 15 українських зірок взяли участь у зйомці в українських національних костюмах. Проект отримав таку популярність, що став традицією. У 2016 відбулося продовження – “Щирі. Спадщина”. Тематика календаря на 2019 рік “Щирі. Свята”. Весь прибуток від продажу третього календаря буде передано на реконструкцію Національного центру народної культури “Музей Івана Гончара”.

Кожен місяць у календарі присвячено традиційному українському святу, на що вказують атрибути та елементи вбрання. Кожна з 12 зіркових світлин – 12 історій про строї та традиції з різних регіонів України. Героями зйомки стали співачки Тіна Кароль, Джамала, Ніна Матвієнко, Ната Жижченко(ONUKA), учасниці гурту Dakh Daughters Соломія Мельник та Наталка Галаневич, Олександра Заріцька (KAZKA), телеведучі Маша Єфросиніна, Леся Нікітюк, Марина Кухар, Руслан Сенічкін та Людмила Барбір, Григорій Решетник з сім’єю та прима-балерина Катерина Кухар.

Для зйомки, що тривала більше 17 годин, команда проекту та стиліст Наталя Каменська підібрала 20 автентичних строїв кінця XIX – початку XX століття. Образи зіркових учасників доповнювали традиційні святкові атрибути – жайворонки з тіста до свята 40 святих, весільні калачі, різдвяні пряники-панянки, лепеха на трійцю. Для героїнь зібрали більше 50 кілограм унікальних прикрас: натуральних коралів, бурштинового та скляного дутого намиста. А на реставрованих столітніх вінках можна було побачити такі елементи як парафінові “пупляшки”, паперові квіти та листя, бісер, стрічки, сухозлітки, фігурні лелітки, вовняні нитки та помпони.

«Благодійний календар “Щирі” виходить раз на два роки, — зазначила організатор проекту, керівний директор ТЦ “Домосфера” Наталія Кравець. — Цього разу ми хотіли показати не тільки історичні вбрання, а й розповісти про українські традиції та свята. Кожен, хто замовляє календар долучається до допомоги музею та підтримує українську культуру».

Телеведуча Леся Нікітюк одягнена у весільний стрій з Тернопільської області кінця ХІХ – початку ХХ століття

Телеведуча Маша Єфросиніна вбрана у костюм Івано-Франківська область (с. Корнич) початку ХХ століття

Учасниці гурту Dakh Daughters Соломія Мельник та Наталка Галаневич у строях з Центральної України, свято 40 святих

Марина Кухар у святковому строї на Великдень з Івано-Франківської області

Олександра Заріцька (KAZKA) у традиційному весільному вбранні з Черкаської області (с. Легедзине) початку ХХ століття

Телеведучі Руслан Сенічкін та Людмила Барбір у строях з Сумської області, свято Трійці

Співачка Джамала приміряла традиційний весільний костюм заможної нареченої з Полтавщини (Черкаська обл.) початку ХХ століття

Тіна Кароль вбрана у весільний стрій з Івано-Франківська області (с. Космач), Гуцульщина кінця ХІХ – початку ХХ століття

Прима-балерина Катерина Кухар у вбранні з Львівської області, Опілля кінця ХІХ – початку ХХ століття

Родина Решетників у святкових строях на Покрову, Київська область початок ХХ століття

Ната Жижченко (ONUKA) приміряла роль старшої дружки з Покуття кінця ХІХ століття

Образ Ніни Матвієнко присвячений народним традиціям на Миколая, Полтавська область початку ХХ століття

Мы верим, что женская дружба бывает и в кино, и в жизни

Осенью нас, например, подбадривают две вещи — кофе и дружеские посиделки. В моменты, когда мы окружаем себя близкими людьми: видим их горящие глаза, открытые улыбки и маленькие морщинки у глаз — жизнь становится чуть лучше. Предлагаем в следующие такие посиделки устроить киносеанс. По такому случаю мы даже выбрали для вас пять достойных фильмов о женской дружбе.

Копы в юбках (2013)

Сперва вам может показаться, что это банальная американская комедия. И правда, сюжет достаточно прост: агент ФБР и полицейский должны обезвредить опасного преступника. Главные героини — полные противоположности друг друга, поэтому неудивительно, что они постоянно попадают в забавные ситуации и, в конце концов, становятся лучшими подругами. И пусть этот фильм не претендует на Оскар, он идеально подойдет для пасмурного осеннего вечера. Обещаем, что вы будете рыдать от смеха и вспоминать все веселые случаи, которые происходили у вас с вашей подругой.

Партнеры по жизни (2014)

Фильм основан на пьесе, написанной подружками Сюзанной Фогель и Джони Лефковитц. Перед нами две 29-летние девушки, которым так и не удалось устроить свою личную жизнь — никаких романтических привязанностей и серьезных отношений. Их дружба — это зависимость друг от друга и в какой-то мере оправдание тому, что они одиноки. Но жизнь вносит свои коррективы: у одной подружки появляется парень. Конечно же, это сказывается на отношениях девушек — им приходится привыкать к переменам и преодолевать препятствия.

Тельма и Луиза (1991)

Старый-добрый роуд-муви о двух подружках — Тельме и Луизе. Сюжет классический: женщинам наскучивает череда одинаковых дней (Луиза работает официанткой, а Тельма — «обслуживает» мужа Деррила), и они решаются на путешествие в горы. А дальше все идет не по плану. Если бы Тельма и Луиза могли предположить, что произойдет с ними по дороге, то, возможно, предпочли бы нудную и блеклую прежнюю жизнь.

Стальные магнолии (1989)

Если вы не готовы плакать, тогда крайне не рекомендуем этот фильм — он заставит вас пустить слезу не раз и не два. В центре сюжета шесть совершенно разных женщин, которых объединяет одно — жизнь в маленьком американском городке в штате Луизиана. Кажется, будто они существуют в кукольном домике и не знают бед, но смертельная болезнь одной из них переворачивает жизнь каждой.

Идеальный голос (2012)

Готовы не к одному, не к двум, а сразу к трем фильмам о настоящей женской дружбе? Тогда вам стоит посмотреть трилогию «Идеальный голос» о студентке Беке Митчелл, которая вместе со своими подругами влюблена в музыку и пение. Самое крутое женское трио подружек эвер? У нас есть ответ — это Бека Митчелл (Анна Кендрик), Толстушка Эми (Ребел Уилсон) и Обри Поузен (Анна Кэмп).

Walt Disney Studios разместила первый тизер-трейлер к ремейку знаменитого мультфильма "Король Лев". Компания опубликовала ролик на своей странице в YouTube

Режиссер аннимационного фильма стал Джон Фавро, снявший "Железного человека" и "Книгу джунглей".

Всеми любимый мультфильм, который стал основой для новой картины, вышел в 1994 году и получил сразу два "Оскара" — за песню Элтона Джона Can You Feel the Love Tonight и музыку композитора Ханса Циммера.

В ремейке "Короля Льва" Симбу озвучит Дональд Гловер, Налу — Бейонсе, Шрама — Чиветел Эджиофор, Муфасу — Джеймс Эрл Джонс, а Билли Айкнер и Сет Роген станут Тимоном и Пумбой.  

Мировая премьера мультфильма запланирована на 17 июля 2019 года.

Потрясающе красивая коллекция вечерних платьев и костюмов весна-лето 2019 от итальянского бренда Dolce & Gabbana

Итальянский дизайнерский дуэт Доменико Дольче и Стефано Габбана презентовали дебютный ближневосточный показ в Дубае, приуроченный к открытию фирменного бутика Dolce & Gabbana на Fashion Avenue в Dubai Mall. Коллекция женской одежды Dolce & Gabbana весна-лето 2019 под названием «Day & Night» создана на ярких контрастах. Арабские орнаменты, блестящие изумруды и аквамарины, сверкающие кристаллы и пайетки, цветочные аппликации и вышивки, сложные кружева, модный леопард, разноцветные перья и короны.

Последние исследования в области образования показали, что проблема обучения детей состоит не в их неспособности, а в том, что мало кто способен работать с информацией, правильно ее обрабатывать и запоминать

Родители тратят около 30% своего заработка на репетиторство. Как правило, на дополнительных занятиях дети не изучают ничего нового. Обычно с репетитором они разбирают еще раз информацию, написанную в учебнике и рассказанную учителем. Получается, что необходимость в репетиторстве возникает из-за того, что ребенок не смог вовремя усвоить необходимую информацию.

Умение правильно читать и быстро запоминать напрямую влияет на результат обучения. Ребенок будет тратить меньше времени на чтение и запоминание и лучше учиться.

Исследования показывают, что дети, с которыми занимаются интерактивным чтением, на восемь с половиной месяцев опережают в развитии сверстников, а результаты тестов IQ у них в среднем на шесть баллов выше.

Итак, как же правильно читать?

1. Обсуждайте книгу

Открывая книгу, не ограничивайтесь просто прочтением текста. Рассмотрите картинки, подумайте, что они иллюстрируют. Спросите ребенка, что бы он нарисовал на месте иллюстратора. Полезно обсуждать действия героев и даже придумывать альтернативный сюжет.

2. Задавайте вопросы

Открытые вопросы заставят ребенка поразмышлять и ответить развернуто. Например, можно спросить, что дальше произойдет с героем или что случится, если герой поступит по-другому.

3. Пересказывайте

Спросите, что ребенок узнал из книги. Пересказ - лучший способ запоминания информации. Важно понимать, что ты только что прочитал и обращать внимание на детали. Этот навык пригодится и для учебы в университете, и для работы в будущем.

15 приемов для интерактивного чтения с ребенком

1. Читайте вместе. Вместе с ребенком знакомьтесь с книгой, компьютерным приложением, электронной или аудиокнигой — любым носителем литературного текста. Ученые называют такие занятия совместной игровой деятельностью. Ребенок не должен слишком много времени проводить в одинокой возне с цифровым устройством. Вы обязательно должны каждый день вместе играть и читать.

Как начать общение: Не почитать ли нам вместе? Покажи мне, как можно что-нибудь приготовить с помощью этого приложения.

2. Задавайте как можно больше вопросов. Вопросы — это основа интер­активного чтения, причем задавать их можно даже ребенку, еще не научившемуся говорить. Не забывайте обращаться к малышу с вопросами до начала, во время и по окончании чтения.

Как начать общение: Куда пошел кролик? Какого цвета этот цветок?

3. Обсуждайте детали книги. Показывайте иллюстрации, которые вам больше всего нравятся, называйте цвета, животных, людей и чувства персонажей, представленных на каждой странице. Поначалу ребенок не сможет к вам присоединиться, но по мере взросления научится у вас превращать чтение в интерактивный процесс.

Как начать общение: Эта машина красная. Ты видишь еще что-нибудь красное? Хочешь сосчитать зверей?

4. Разыгрывайте историю в лицах. Имитируйте звуки подметания, увидев на рисунке метлу, или делайте вид, что хотите съесть нарисованную еду. Так вы поможете ребенку установить связь между понятиями и словами, а это краеугольный камень интерактивного чтения.

Как начать общение: Тогда гусеница съела одну… А потом она кого-то увидела — кого?

5. Помогите ребенку отождествить себя с героями книжки. Начните с обсуждения простых эмоций. С возрастом эта способность ребенка будет совершенствоваться, и вы сможете задавать более сложные вопросы.

Как начать общение: Белочка хочет спать — погладь ее по головке. Ты когда-нибудь переживал так же сильно, как этот малыш?

6. Хвалите ребенка во время чтения. Поощряйте самые простые его отклики, обнимайте, когда закончите читать, и хвалите за выбор хороших книг или компьютерных приложений.

Как начать общение: Мне так приятно, что ты выбрал эту книгу. Как ты здорово сориентировался в iPad!

7. Делитесь мнениями о книге. Если ребенку понравилась сказка, спросите, почему. Если он ерзает под чтение электронной книжки, поинтересуйтесь причиной. Все это сделает ваше совместное чтение более увлекательным.

Как начать общение: Тебе понравилось читать эту книгу? Почему тебе хочется, чтобы мы снова ее почитали?

8. Читайте ребенку о вещах, которые он любит. Если малышу понравилась история про панду, попросите в библиотеке другие книги об этом животном. Читайте любимые книги ребенка, пользуйтесь компьютерными приложениями, видео и интернет-ресурсами, чтобы помочь малышу побольше узнать о предмете, который его заинтересовал.

Как начать общение: Хочешь еще что-нибудь почитать про медведя-панду? Давай попросим библиотекаря дать нам книги о пандах.

9. Прерывайте чтение, чтобы обсудить прочитанное. Взрослые постоянно торопятся добраться до конца книги или приложения, чтобы скорее покончить с этим делом, но останавливаться для обсуждения совершенно необходимо, чтобы ребенок хорошо и всесторонне понял прочитанное.

Как начать общение: Хочешь, сделаем паузу и хорошенько рассмотрим эту гору? Может, нам прерваться и поговорить о том, что случилось в книжке?

10. Стройте догадки о дальнейшем развитии сюжета. Подобные вопросы создают у ребенка ощущение, что вы сами рассказываете ему историю, и углубляют понимание прочитанного. Детские книжки — идеальный материал для этого, поскольку отличаются простыми сюжетами с забавными поворотами. Вопросы такого рода могут стать началом развернутого обсуждения, а привычка задаваться ими сохраняется на всю жизнь. Я до сих пор развлекаюсь этой игрой, когда смотрю фильмы.

Как начать общение: Как ты думаешь, кто выиграет в гонках? Что, по-твоему, спрятано в коробке?

11. Поддерживайте диалог. Закончив чтение или прослушивание книжного приложения, продолжайте обсуждать историю. Ищите параллели в реальной жизни и не переставайте задавать вопросы.

Как начать общение: Что, если нам теперь рассмотреть картинки с дикобразами? Ты помнишь, что такое аккордеон?

12. Расширяйте границы знаний ребенка. Ученые называют этот прием «развивающим обучением», а чтобы воспользоваться им, порой достаточно просто читать ребенку. Ведь сам он читать еще не умеет! Как можно чаще выбирайте для чтения книги, посвященные новым для малыша темам.

Как начать общение: Ты знаешь, почему эта машина не завелась? Хочешь, я расскажу тебе, как она сварила суп?

13. Показывайте ребенку мир за пределами его непосредственной среды обитания. Для меня, выросшего в сельской глубинке Мичигана, это стало жизненной необходимостью. Прежде чем я воочию увидел Францию, Нью-Йорк, Гватемалу или Тихий океан, все эти чудеса открылись мне на страницах книг. Не забывайте выбирать для чтения книги о самых разных местах, культурах и событиях, и если ребенку что-то особенно понравится, поддерживайте и углубляйте его интерес.

Как начать общение: Хочешь узнать, что такое Антарктика? Показать тебе на карте, где находится Франция?

14. Соотносите сюжет с реальным опытом. Помогите ребенку провести аналогию между событиями книги и тем, что сильно занимает его в реальной жизни. Именно так люди обретают понимание мира, в котором живут. Умение соотнести содержание книги или компьютерного приложения с реальностью имеет решающее значение.

Как начать общение: Ты видела это животное в зоопарке? Ты тоже ужасно расстроилась, когда мы ушли из парка?

15. Побуждайте ребенка пересказывать любимые истории. Я обожаю, когда Олив пересказывает мне свои любимые книжки за завтраком. Нет лучшего способа усилить воздействие прочитанного и развить у малыша навыки рассказчика!

Как начать общение: Можешь прочитать эту книгу своему медвежонку? Что случилось, когда Слоненок уронил свое мороженое?

Не старайтесь прыгнуть выше головы и втиснуть в каждые посиделки за детской книжкой все приемы. Вы же не используете одновременно пылесос, молоток и домкрат, чтобы повесить картину в гостиной! Пользуйтесь теми приемами, которые лучше всего подходят к конкретной книжке или ситуации

В Spezzo на Русановке любят устраивать вкусные сюрпризы!

До конца осени здесь проходит фестиваль блюд с морским гребешком.

В меню четыре элегантных позиции от бренд-шефа, которые удивляют своей изобретательностью!

Ссылка

Резерв по телефону: (050) 422-37-98

Адрес: Русановская набережная, 8

Пусть семейные выходные проходят весело!

25 ноября Tarantino Italian&Grill приглашает ребят поиграть с героями мультика «Зоотрополис».

Игры, музыкальная программа, конкурсы и новые друзья – нас ждет столько интересного!

Ссылка

Адрес: Русановская набережная, 10

Тел.: (050) 419-34-62

Когда в школе у чада что-то не ладится, проблемы могут быть разного происхождения

От вялотекущей простуды до низкой мотивации (так сейчас говорят, когда ребёнок – обалдуй). Но если проблемы связаны всегда с одним и тем же предметом, вполне возможно, дело в учителе. Особенно, если в какие-то дни недели у ребёнка, как по расписанию, портится настроение вплоть до суровой истерики или панической атаки.

Учитель-придира

Полбеды, когда у преподавателя есть любимчики. Настоящая проблема, когда у него есть нелюбимые ученики и он их всячески выделяет: занижает оценку, заваливает кучей каверзных вопросов во время ответа у доски, постоянно отпускает замечания. Всякий интерес к предмету от этого, естественно, пропадает, а успеваемость становится обидно низкой.

Как понять, что ребёнок страдает от придиры. Это очень трудно, потому что многие дети оправдываются, утверждая, что учитель к ним несправедлив. Шанс, что ребёнок говорит правду, повышается, если в день с уроками придиры у чада с утра портится настроение, если над учебниками по предмету оно сидит дольше обычного и, наконец, если с радостью соглашается на вашу личную экзаменовку.

Что предпринять. Каждый раз в конце четверти и года требовать сдачи экзамена другому преподавателю. Сменить класс или школу. В крайнем случае, поговорить с ребёнком на тему каверз судьбы и умения их перетерпеть. В крайнем, повторим, случае – не надо приучать терпеть то, с чем можно без больших сложностей справиться.

Учитель-агрессор

Преподаватель-агрессор хамит сознательно, а также зачастую проявляет агрессию другими способами: портит вещи, обнаруженные у ребёнка (например, рвёт рисунок в то время, как должен его просто забрать до конца урока), скидывает предметы с парты на пол, хватает за волосы, плечо, шею, лицо, может ущипнуть, шлёпнуть линейкой, толкнуть на пол, на парту или в стену. Такой учитель откровенно опасен и зачастую имеет некую гарантию безопасности: уверен, что никто из учеников не посмеет его выдать или что директор не предпримет никаких мер по пресечению фокусов агрессора.

Как понять, что ребёнок страдает от агрессора. Чаще всего, чем дольше ребёнок подвергается систематическим нападением со стороны учителя, тем меньше уверен, что происходит что-то неправильное и он имеет право пожаловаться. Очевидно, лучшая мера – профилактический разговор о том, что преподаватель имеет право делать с учениками и что не должен делать ни в каком случае. Такая беседа не помешает не только перед школой, но и в разгар учебного процесса – ребёнок обретает верное видение ситуации и наконец-то рассказывает о происходящем.

Что предпринять. Прежде всего, оградить ребёнка от общения с этим учителем. Например, настоять на том, чтобы ребёнок мог пропускать его занятия и сдавать экзамены другому преподавателю, либо перевести в другую школу. Далее, поговорить с родителями учеников. Возможно, им удастся разговорить детей, а затем совместными усилиями инициировать увольнение агрессора. К сожалению, только возможно. Иногда родители даже слышать ничего не хотят: “ваш ребёнок придумывает” (и сам себя за бока щиплет до синяков, да) и “наверное, только вашего бьют линейкой и, небось, за дело!” Даже не пытайся понять, почему они не хотят задумываться о безопасности детей. Просто хватай ребёнка и беги прочь.

Учитель-садист

Может быть открытым агрессором, а может предпочитать тонкие издевательства. Нарочно поставить ребёнка в крайне унизительное положение совсем не учебным вопросом или замечание для него – настоящее удовольствие. Заставить коротышку стирать с доски, исписанной с самого верха, полную девочку встать возле плаката с мышечным строением человека, чтобы на её примере показать, что такое ожирение, слабого и одышливого малыша отправить бегать весь урок за разными очень необходимыми предметами или просто простоять то у парты, то у доски, пересадить очкарика в самый дальний угол класса и спрашивать: “Ты что, слепой, что ли? Вот же на доске написано”… Есть очень много способов сделать посещение занятий невыносимым.

Как понять, что ребёнок страдает от садиста. Он подавлен почти всё время, а в дни, когда ему придётся посидеть на определённом предмете, с утра не в себе, да и после возвращения из школы тоже. Как правило, ребёнку трудно понять, что с ним делают нечто непозволительное, а вам – трудно такое объяснить. Можно попробовать “между делом” рассказать о каком-то учителе-садисте из вашего детства, можно даже выдуманном – вроде как “был у параллельного класса, а нам ещё повезло”. Это может стать началом длинного ответного рассказа.

Что предпринять. Срочно оградить ребёнка от общения с садистом, лучше всего – перевести в другую школу. К сожалению, тонкого садиста вывести на чистую воду и наказать очень трудно, так что тут главное – обеспечить ребёнку безопасность.

Учитель, возглавляющий травлю

Практически всегда – садист и/или агрессор. Целый класс соучастников позволяет ему нападать на нескольких нелюбимчиков и не бояться противостояния и разоблачения. Такой тип всегда старается завлечь учеников в процесс, подначивает их дразнить выбранную им жертву, старается постоянно противопоставлять жертву и класс. Это очень опасно: сам учитель до уголовных правонарушений вряд ли дойдёт, а вот детей может взять азарт. Фильм “Чучело” помнишь? Так он ещё ванильный. Дети даже из благополучных семей, разохотившись и уверившись в своей правоте, доходят до нанесения тяжкого вреда здоровью и изнасилований. Даже если они ограничатся тычками, издевательствами и порчей имущества, хорошего для твоего ребёнка мало.

Как понять, что ребёнок страдает от организованной учителем травли. Всё зависит от степени открытости ребёнка, от его характера и от того, насколько его уверили в том, что он сам виноват во всём. В целом, признаки и рецепт “диагностики” те же, что в случае с обычным садистом.

Что предпринять. Срочный перевод ребёнка, если не в другую школу, то на домашнее обучение. Отличником в такой атмосфере он всё равно не будет, а последствия ситуации будут очень нехорошими и долгоиграющими.

Учитель-крикун

Так бывает, что в учителя попадает гиперэмоциональный человек. Не хочет никого напугать, но то и дело срывается на крик, обычно соседствующий с пафосом. Ученики, как правило, быстро просекают, что крикун безобиден, но некоторые дети эмоциональнее других, и внезапные вопли им переносить трудно.

Как понять, что ребёнок страдает от крикуна. Как правило, в подавленном настроении чадо оказывается после уроков, а не перед ними. Кроме того, родители нежного ребёнка обычно знают о том, что он не переносит криков. Когда при расспросах ребёнок жалуется на вопли, важно уточнять сопутствующие обстоятельства, чтобы не спутать крикуна с более опасными видами неприятных учителей.

Что предпринять. Дать ребёнку лёгкого успокоительного или выполнить помогающий ему ритуал, например, усадить с ногами на диван, накинуть на плечи плед и вручить чашку какао с молоком. Пусть чувствует – что бы ни происходило снаружи квартиры, у него всегда есть своё спокойное безопасное местечко.

Учитель-хам

Оскорбляет ребёнка в лицо, насмешливо коверкает его имя или фамилию, грубо высмеивает особенности ребёнка или его промахи. В чистом виде этот типаж встречается редко, хам очень часто заодно и садист, агрессор или провокатор травли. Но иногда бывают грубые невоспитанные учителя, которые не станут нарочно издеваться или ставить несправедливые оценки – они просто плохо воспитаны и не обращают внимания на чужие чувства.

Как понять, что ребёнок страдает от хама. На выходки хама дети открыто жалуются чаще всего, поскольку хамы не так пугают, как реально опасные виды учителей, и не вызывают чувства, что сам в чём-то провинился, как крикуны.

Что предпринять. Улучить минутку и пообщаться с хамом с глазу на глаз, указав, что подобное поведение находишь неприемлемым и готова, что называется, жаловаться в РОНО и писать в газеты. Ребёнку так и сказать, что учитель ведёт себя невоспитанно и что это бывает даже с профессионалами или в целом хорошими людьми. Если хам не выказывает готовности несколько приструнить свой характер, говори уже с завучем или директором. Не бойся и не обманывайся их уверенным видом – они сами очень боятся всяких жалоб и скандалов. По крайней мере, в больших городах, где общественный резонанс может обернуться штрафом или потерей места.

Учитель-лентяй

Многие прокрастинируют на работе, зависая в соцсетях и играя на планшетах, но делать это под взглядом учеников все уроки напролёт, время от времени поспешно хватая учебник и зачитывая из него наугад, когда завуч заглядывает – это немного слишком. Большинству учеников нравится вольница: делай, что хочешь, учиться не надо, но абсолютно все при этом понимают, что ими обидно пренебрегают, и испытывают к преподавателю неприязнь. Учитель-лентяй серьёзно снижает мотивацию учеников к обучению вообще, не говоря уж о том, что программа пролетает со свистом мимо.

Как понять, что ребёнок высиживает некоторые уроки зря. Дети младшего и среднего школьного возраста часто сами выражают возмущение поведением преподавателя. Конечно, только дома. А вообще не мешает просто время от времени проверять уроки.

Что предпринять. Жаловаться на специальном сайте или заранее договориться с родителями других учеников о коллективной жалобе. Главное, чтобы ученики не узнали, где была протечка информации – могут повести себя по отношению к ребёнку агрессивно. Ещё можно забить и проходить программу по предмету дома, а уроки лентяя воспринимать как возможность ребёнку немного отдохнуть посреди насыщенного и нелёгкого учебного дня.

Учитель-невежда

Рад стараться на самом уроке, но свой предмет знает откровенно плохо. Если кто-то из детей ловит на фактологической ошибке, не поправляется (в конце концов, с кем не бывает), а ведёт себя агрессивно, поскольку отлично знает, что из себя представляет, и очень боится, как бы невежество не заметили другие. Плох прежде всего тем, что мешает детям нормально осваивать программу, а любознательных эрудированных учеников ещё и расхолаживает.

Как распознать, что учитель ребёнка – невежда. Пожалуй, только случайно – не экзаменовать же его.

Что предпринять. Честно рассказать ребёнку, что мир устроен так несправедливо, что недобросовестного учителя бывает трудно отстранить от работы, а чтобы из-за него самому не остаться невеждой, придётся посидеть над учебниками и в Википедии.

Учитель-вымогатель

Похож на учителя-лентяя: мало объясняет, не прорабатывает программу, а “идёт” по ней, притом, как придира, спрашивает очень сурово, ставит низкие оценки. Его цель – заставить родителей оплачивать репетитора, и репетитором, конечно, будет он сам.

Как понять, что ребёнок страдает от вымогателя. Этот тип неприятного преподавателя обычно сам стремится к контакту с родителями, жалуется, что ребёнок не может освоить программу и намекает, что неплохо бы организовать дополнительные занятия.

Что предпринять. Настаивать на принятии экзаменов у ребёнка другим педагогом, можно даже из другой школы, а учиться дома. Или – переводиться. Говорят, сейчас помогает и нажаловаться на сайте госуслуг.