Все дети рождаются творческими гениями. К сожалению, к третьему или четвёртому классу их творческие способности безнадёжно увядают. Если говорить об интеллекте, существует феномен, именуемый эффектом Флинна: результаты тестирования у каждого поколения повышаются на 10 очков, поскольку более богатая внешняя среда делает детей умнее. Однако, что касается креативности, прослеживается обратная тенденция. С 1990 результаты тестов на креативность снижаются. Что мы делаем не так?
Вот наиболее эффективные «убийцы» творческого начала:
– Награды. Научные исследования показывают, что награждения блокируют у детей фантазию и желание изучать окружающий мир. Ребёнок приложит столько усилий, сколько нужно, чтобы заработать приз, и не будет принуждать себя продвинуться чуть дальше. Призы и наклейки уничтожают удовольствие, сопутствующее творческим занятиям. Мы хотим, чтобы наши дети были увлечены и мотивированы, а не просто радовались тетрадкам, полным звёздочек!
– Наставничество. Постоянное нахождение рядом и контролирование задумок, вплоть до мелочей, пагубно влияют на креативность детей. Если за ними постоянно присматривают и что-то советуют, дети не учатся рисковать и ценить пользу совершения ошибок как неотъемлемую часть творческого процесса.
– Ограничение в выборе. Мы помещаем детей в систему, которая учит: «Существует лишь один верный ответ». Большинство игрушек попадает к ребёнку с инструкциями, и мы редко позволяем ему делать свой выбор. Однако именно возможность исследовать находится в корне нестандартного мышления. Креативные дети чувствуют себя вправе предложить альтернативные решения и более изощрены в утолении своего любопытства.
– Избыточное планирование. Занятия по расписанию, кружки, встречи – ещё никогда детские дневники не были настолько забиты всем этим. Но мы настолько заняты сверхстимулированием детей, что забываем о необходимости уделить время самому важному побудительному началу – скуке. Скука питает воображение, а оно, в свою очередь, питает идеи и творческие способности. Часто мы говорим, что нам нужно просто посидеть на месте ничего не делая, чтобы восстановить силы, но почему-то не применяем то же самое к нашим детям. Именно тогда, когда мы занимаемся «ничегонеделаньем», наш ум посещают самые блестящие идеи.
Креативность процветает, когда вещи делаются ради удовольствия. Что действительно важно – это удовольствие, а не совершенство. Давайте позабудем о том, что нужно «делать правильно», и дадим нашим детям возможность исследовать, совершать ошибки и брать на себя риск, чтобы они могли почувствовать свободу в выражении всех своих замечательных идей.