25 жовтня, у рамках проекту для мам "Tell me a story" -відбудеться друга зустріч, клубу естетичних правдошукачів!
Під час якої, ми послухаємо лекції дієтолога Тіани Фіалкової про вітаміни та їх необхідність у повсякденному житті дітей та дорослих,під час бесіди з терапевтом клініки "Doctor Sam" Наталя Гордієнко заповнимо прогалини в знаннях, щодо щеплення дітей та уходу за шкірою дитячих рук та обличчям під час морозів. А головне отримаємо лайфхаки від практикуючого психолога Лесі Матвєєвої, як контролювати ємоції та страхи у повсякденому житті та стресових ситуаціях догляду за дітьми. 
Реєстрація вже відкрито-

Не зволікайте, кількість місць обмежена! 
Участь у заході - 500 гривень.
Кошти від продажу білетів на лекції будуть направлені на проектну діяльність фонду Blago.art.

Благодійна акція фонду Blago.art та Академії сучасної освіти "Копійка рятує життя" - 
стартує 10 жовтня, і буде проходити щорічно восени и навесні впродовж 10 днів. 
Мета акції -розвиток культури благодійності серед дітей та їх сімей, ціль-об'єднати якомога більше людей заради допомоги тяжко хворим діткам.

Суть акції дуже проста - майже у кожного з нас вдома є кошик або склянка, куди вся родина скидає зайві копійки, решту від покупок, або просто стоїть переповнена скарбничка, яка майже втратила свою цінність.

Начебто, це копійки, але уявіть собі, яка може бути сума, якщо об'єднати всі скарбнички в одну. 

Кожна людина і навіть діти можуть внести свій клаптик у добру справу, тому запрошуємо долучитися до акції кожного небайдужого!

Як це зробити (обирайте свій зручний спосіб):
1. Стати партнером.
2. Поставити у себе в офісі або кафе банку для копійок і розповісти колегам та друзям про акцію
3. Стати участником і принести свої копійки в один із пунктів прийому
4. Зробити пост в Facebook про акцію

Чим більше ми зберемо, тим більшої кількості діточок зможемо допомогти.

Осіння акція організована з метою допоги підопічним фонду :

Шегеді Міші (https://www.facebook.com/groups/201579816988584/) сбор в Группе закрыт, но родители обратились за финансовой помощью в оплате жилья и переводчика за октябрь и ноябрь

Агризкову Вані (https://www.facebook.com/agryzkovivan/)

 
 Важное событие для детских брендов!
 - Что происходит на рынке детских товаров в Украине?
 - Кто выбирает: родители или дети?
 - Мировые бренды или made in Ukraine?
 - Качество или цена? 
 - Онлайн или оффлайн?
 - Магазин или ярмарка?
  - Одежда или развивалки?
 KidsBrandForum в курсе самых свежих тем.
  Новые вызовы и возможности, которые диктует рынок сегодня! Как удовлетворить потребности поколения Z? Как создаются бренды, которые стремительно растут и успешно выходят за пределы страны? И еще много интересного на KidsBrandForum!
 
Для кого?
  - Для собственников детского бизнеса (товары и услуги)
  - Для топ-менеджеров и маркетологов
 - Для тех, кто хочет получить новый толчок в развитии своего бизнеса
  - Для брендов, которые хотят идти в ногу со временем
 - Для тех, кто столкнулся с трудностями в развитии бренда
  - Для руководителей, которые хотят быть успешными в своем бизнесе и иметь эффективную команду
 - Для тех, кто хочет громко заявить о себе
  - Для тех, кто хочет создать детский StartUp
 - Для каждого, кому интересен рынок детских товаров и услуг. 
 
Что будет?
 - Самые лучшие спикеры и практические решения
 - Кейсы от собственников ТОПовых детских брендов Украины
 - Кейсы от собственников детских StartUp-ов, созданных в Украине
 - Айдентика, Позиционирование и Брендинг
 - Маркетинг и Нейромаркетинг
 - Много SMM
 - Digital и VR технологии для детского бизнеса
 - CRM и Платформы продаж
 - Полезный нетворкинг (150+ участников)
 - Вкусный кофе и пирожные
 
 
 KidsBrandForum приглашает к созданию нового пространства возможностей для Детских Брендов!
 
  Когда?
 25 октября, среда, с 9-00 до 19-00.
 
 Где?
 БЦ 101 Tower, Киев, ул. Льва Толстого, 57.
 
 
 Приобрести билет можно по ссылке
 

 
 
 По вопросам участия и документам:
Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 
Тел. 096 805 93 80

«Режиссеры изменений - это встреча сообщества профессионалов, и это шире чем коучинг! Мы стремимся не только укрепить навыки, но и передать знания, взгляды, инсайты. Таким образом мы применяем менторский подход к созданию форума первых лиц — события высокого интеллектуального уровня, что позволяет освещать темы, которые действительно важны для развития профессионального сообщества. Мы будем анализировать пройденные уроки и обсуждать повестку дня на завтра» - поделилась Инна Анисимова, официальный дистрибьютор Sothys Paris в Украине

Специальные гости и спикеры интерактивной площадки «Режиссеры изменений»

: Жан-Поль Лубье, Export Director EMEA (Франция) - представил анализ экономической ситуации Sothys Paris в Европе (в разрезе 2015‒2017) как пример успешного мирового бренда. Поделился основными факторами, которые привели к росту доверия и продаж бренда. Рассказал о новых тенденциях в косметологии, в управлении в индустрии красоты. В том числе, что предлагает Sothys в 2017 году для развития

. Международный тренинг-менеджер Корали Эснаут (Франция). Спикер рассказала о новых шагах в космецевтике и как они реализуются брендом Sothys Paris. Раскрыла действенные коммерческие аргументы для реализации услуг и товаров luxury-сегмента. А также провела мастер-класс по презентации новинок бренда Sothys.

Елена Деревянко - вице президент украинской PR лиги, доктор экономических наук, владелец агентства PR-Service рассказала о личном бренде и репутационном менеджменте

Лидия Смола- доктор политических наук, профессор КПИ поведала секреты нейромаркетинга

Владислав Ващук рассказал об успехе и признании

Как повысить мотивацию, уровень уверенности, как быть особенным и выделить себя поделилась Татьяна Чор — кандидат экономических наук, учредитель компании «Майстерня Гостинності» и журнала «Отельер&Ресторатор», сертифицированный коуч.

Новая интерактивная площадка «Режиссеры изменений» от Sothys В Украине– это не только свежие идеи для бизнеса и нетворкинг. Это заряд вдохновения от вечерней шоу- программы, которая завершила ивент.

Незабываемый праздник подарил ведущий Заслуженный артист Украины Дмитрий Оскин

Іванка Червінська, покорившая магическим голосом страну, выступила под аккомпанемент Геннадия Бондаря из Gypsy Lyre.

Французский певец Поль Манондиз очаровал гостей мощным и лирическим тембром.

И конечно всех гостей ожидало много подарков и призов от неизменного партнера вечера Загородный комплекс «Сезоны SPA»

Главным гостей вечера стала неподражаемая Ирина Билык!

До новых встреч и новых проектов!!!

Ни один человек в мире не может обойтись без учителей и наставников: они были (или есть) у каждого. Поэтому День учителя – один из тех профессиональных праздников, которые отмечают все вместе, а не только в узком кругу.

: топ-7 невероятных учителей со всего мира.

Самый красивый

Пьетро Боселли

Такой гордый титул получил преподаватель высшей математики Университетского колледжа Лондона — ныне 28-летний Пьетро Боселли. Этот молодой человек глубоко проник не только в тайны интегралов и загадки логарифмов, но и в сердца своих студентов — особенно их девичьей половины.

Мускулистый подтянутый Боселли всем своим видом подтверждает: учитель может быть не только умным (у Пьетро — степень доктора наук в области машиностроения), но и красивым (математик является обладателем главной награды конкурса European Fitness Model 2014).

А не так давно "самый красивый преподаватель" стал новым лицом Модного дома Armani, подписав контракт на участие в рекламной кампании линейки спортивной одежды EA7. Заработанные в этом проекте деньги Пьетро планирует потратить на открытие собственной инженерной компании в Лондоне и возможность продолжить преподавательскую деятельность.

Самая сексуальная

Фото: страница Патрисии Браун в Instagram

Темнокожую учительницу младших классов Патрисию Браун из США слава настигла внезапно в сентябру 2016 — после того, как педагог выложила в Instagram свою фотографию, на которой была запечатлена в обтягивающем розовом платье на фоне учебной доски. Этот снимок лайкнули и прокомментировали тысячи людей, а авторитетное издание TheRoot сообщило, что "Патрисия растопила сердца многих пользователей соцсетей — даже тех, кто в свое время ненавидел ходить в школу!"

Патрисия Браун

Патрисия Браун закончила Albany State University в штате Джорджия и уже несколько лет работает в одной из школ Атланты.

Говорят, сама Браун славе "самой сексуальной учительницы" не очень-то рада: женщина дорожит профессией и считает именно педагогику, а не внешность, своим жизненным приоритетом. Что, впрочем, не мешает ей ежедневно выкладывать в свой Instagram секси-фото в разных нарядах, собирающие тысячи лайков, что не удивительно, ведь подписчиков у нее около 300 тысяч.

Самый молодой

Бабар Али

Сколько лет может быть учителю? А директору? Не поверите — 9! Именно в таком возрасте начал учительствовать индийский мальчик Бабар Али, проживающий в провинциальном городке Муршидабад. В этом городе с образованием беда: по статистике, в 2001 году читать умели лишь 66% его взрослых жителей. И это не потому, что они глупые и ленивые. Просто образование в Индии платное, и получить его могут лишь дети из состоятельных семей.

Бабару с родителями повезло: они могли оплатить обучение сына. Но мальчик переживал, что его детские друзья так и останутся неграмотными. Поэтому в 9 лет он основал собственную школу: возвращаясь с занятий в середине дня, Али рассаживал приятелей на траве и пересказывал им то, что узнал на уроках.

С каждым днем слушателей становилось все больше: для индийцев образование — практически единственный шанс вырваться с социального дна. В итоге Бабуру пришлось "открыть" сразу несколько классов, чтобы обучать детей разных возрастов.

В 2009 году любительская школа, основанная 9-летним мальчиком, благодаря западным журналистам стала известна на весь мир. В 16 же лет Али получил титул "самого молодого директора школы в мире", а организация Real Heroes Award поощрила подростка премией. Которую мальчик снова-таки пустил на развитие своего неофициального учебного заведения, которое сегодня насчитывает более 800 учеников в возрасте от 5 до 18 лет.

Самый неутомимый

Джеффри Шнайдер

В Астралии живет отец Джеффри Шнайдер — человек, занесенный в Книгу рекордов Гиннеса, как самый пожилой и "долгоиграющий" преподаватель в мире. Джеффри преподавал в одном из австралийских колледжей 74 года — начиная с 1940-го. Шнайдер пережил многих своих учеников, и нередко его студентами становились внуки, а порой и правнуки тех, кого он начинал учить на заре своей карьеры.

Свое учительство отец Джеффри завершил в возрасте 101 лет и 109 дней. И то — лишь потому, что ему стало тяжело каждое утро добираться до колледжа. Сегодня Шнайдер продолжает преподавать, но уже заочно, по Интернету. "Мне кажется, я еще могу научить людей чему-то хорошему. А потому не вижу смысла прекращать это делать", — говорит он.

Самая экстремальная

Рахель Шелб

35-летняя учительница из Швейцарии Рахель Шелб прославилась не только своим талантом общаться с детьми и сеять среди них "разумное, доброе, вечное", но и экстремальными достижениями.

Рахель Шелб

Так, пару лет назад она в одиночку совершила подъем на вершину скалы по 300-метровой трещине в регионе Ли Мин в китайской провинции Юньнань. Впечатляющие снимки восхождения облетели весь Интернет, а Рахель мгновенно стала одной из самых известных учителей мира.

Глядя на эти фотографии, не сомневаешься: мадемуазель Шелб совершенно точно не страшно входить в класс с тиграми… ой, учениками!

Самые творческие

Думаете, доска существует лишь для того, чтобы писать на ней формулы, правила да домашние задания? А вот и нет: доска — это полноценный инструмент для настоящего творчества!

Доказано сразу несколькими учителями.

Хиротака Хамасаки

Так, японец Хиротака Хамасаки — преподаватель искусств в школе городка Нара, каждое утро начинает с того, что рисует на классной доске какой-нибудь известный шедевр — например, "Тайную вечерю" да Винчи или "Гернику" Пикассо. По мнению мистера Хамасаки, таким образом он делится с классом вдохновением. И ничего, что великолепную картину чуть позже приходится стирать — зато окрыленные ею ученики демонстрируют настоящие таланты.

Коллега Хамасаки по художествам — пользователь интернет-портала Reddit, известный под ником Nate100100. Не так давно из фотографий, выложенных в его блоге, выяснилось, что Нейт работает учителем рисования в штате Вайоминг (США), и очень креативно подходит к преподаванию предмета: вместо "сухой" теории он наглядно демонстрирует ученикам приемы ИЗО, рисуя мелом потрясающие картины.

Самая сильная

Анна Куркурина

Самая сильная в мире учительница живет в Николаеве. 50-летняя Анна Куркурина много лет преподавала биологию в одной из николаевских средних школ. Параллельно она подрабатывала в местном зоопарке — ухаживала за животными и не раз была вынуждена переносить на руках крупных зверей или таскать им мешки с кормом. Чтобы справляться с этими обязанностями, Анна пошла в тренажерный зал и… внезапно для себя начала демонстрировать потрясающие результаты в силовых тренировках.

Открыв в себе бодибилдера, Анна наладила отличные взаимоотношения с учениками. Когда кто-то из школьников шел на конфликт, учительница биологии со спокойной улыбкой предлагала ему не горячиться, а побороться на руках. Со временем даже отъявленные хулиганы поняли, что победить "биологичку" не удастся.

Сегодня Куркурина — трехкратная чемпионка мира по пауэрлифтингу. Но педагогический путь Анна не забросила: она директор фитнес-клуба и лично проводит тренировки, помогая ученикам стать сильнее и поверить в себя.

Генрик Гольдшмит (Януш Корчак) родился 22 июля 1878(79) года. Его отец Юзеф Гольдшмит был известным варшавским адвокатом, мать звали - Цецилия Гембицкая. И отец, и мать происходили из давно ассимилированных семейств. Они очень мало, практически ничего не говорили сыну о его еврейском происхождении. Генрик не знал ни иврита, ни идиша. О еврействе, о котором так мало сообщили родители, ему потом неоднократно напомнит польское общество. Генрик Гольдшмит получил солидное воспитание, он рос настоящим патриотом польского государства. В одиннадцать лет в семье Гольдшмитов случается кат. Своим дальнейшим жизненным путём он избрал медицину. С 1898 по 1903 годы молодой Гольдшмит учился на медицинском факультете Варшавского университета.

На рубеже столетий он превращается в Януша Корчака, автора многих замечательных произведений: повестей "Дети улицы" (1901), "Дитя гостиной" (1906), "Моськи, Иоськи и Срули" (1910), "Король Матиуш I" (1923), множества новелл и главных педагогических трудов - "Как любить ребёнка" (1914) и "Право ребёнка на уважение" (1929) и других.

В 1903 году Корчак начинает врачебную практику в небольшой детской больнице Варшавы. Во время Русско-японской войны 1904-05 - он военный врач.

В 1907 году во время каникул он отправляется воспитателем в детский лагерь. Ещё ранее он проявляет тягу к воспитанию детей. Фактически с начала 10-х годов XX столетия он работает в приюте для еврейских сирот, который с 1911 года переезжает в большое трёхэтажное здание. С этим Домом сирот он был связан до конца жизни.

В своём раннем произведении "Исповедь мотылька" (1914), Януш Корчак написал: "Реформировать мир - это значит реформировать воспитание".

Корчак всегда предостерегал от абсолютизации явлений и обобщений. В процессе воспитания речь идёт о конкретном ребёнке, который требует индивидуального подхода. Ребёнка нужно отслеживать в процессе развития, перемен, и уже, исходя из этого, вырабатывать наиболее эффективные приёмы воспитания. Процесс воспитания должен был подчинён идее положительного развития, как физического и духовного здоровья.

Главный постулат педагогических систем Януша Корчака - абсолютная ценность детства. "Те, у кого не было безмятежного, настоящего детства страдают всю жизнь". Ребёнок настоящий человек, хотя и в другом измерении. Ребёнок, по Корчаку, - это сто масок, в сфере инстинктов - это смутные эротические предчувствия, в сфере чувств - он превосходит взрослого, у него нет тормозов. В сфере и нтеллекта, по меньшей мере, ребёнок не уступает взрослому, но ему не хватает опыта. "Вот почему взрослый часто бывает ребёнком, а ребёнок - вполне зрелым человеком. Остальные различия объясняются тем, что он не зарабатывает и, будучи на иждивении, вынужден подчиняться".

Корчак отмечал, что причиной унижения ребёнка является лживая, проникнутая лицемерием система воспитания, которую взрослые не реформируют из простого чувства лени. Он подчёркивал, что надо научить ребёнка и отличать ложь, и ценить правду;

не только любить, но и ненавидеть;

не только уважать, но и презирать;

не только соглашаться, но и возмущаться;

не только подчиняться, но и бунтовать.

Ребёнок нуждается в свободе, но "мы взрослые, не можем изменить нашу жизнь; воспитанные в неволе, мы не можем дать ребёнку свободу, потому что сами в оковах".

Януш Корчак подчёркивал необходимость всестороннего изучения ребёнка, необходимость узнать о нём как можно больше. И тут на него не могли не оказать влияния идеи позитивизма, активно распространявшиеся в Польше того времени. Крупные представители польского позитивизма: психолог и педагог Ян Владислав Давид, писатель Болеслав Прус были бесспорными авторитетами для Генрика Гольдшмита и способствовали пробуждению в нём интереса к педагогике. Ещё в свою бытность доктором Корчак посещал клиники, больницы, сиротские приюты, дома для малолетних преступников, знакомился с ведущими педагогическими течениями того времени. Но главным, безусловно, являлся личный опыт.

В "Дневнике" Януш Корчак отмечал свой принцип: "Исследовать, чтобы задавать всё новые и новые вопросы". И он наблюдает везде, чётко отслеживает ситуацию. Любая вещь, любая мелочь (даже носовой платок) даёт массу информации и пищи для размышления. Весь материал Корчак фиксирует, документирует и обобщает, заводит специальную записную книжку и дневник воспитателя. Документация Януша Корчака отличалась многообразием: внутренняя корреспонденция детдома, протоколы о работе самоуправления, записки детей, объявления, стенгазеты Дома сирот. Это был настоящий архив, который позволял докопаться до настоящих причин тех или иных перемен с детьми. Даже в ужасные дни фашистской оккупации он думает о спасении этого богатейшего материала.

Во всех своих начинаниях Корчак проводит линию на создание системы, построенной на научных принципах. Так, доска объявлений в Доме сирот потрясает обилием извещений, предупреждений, просьб и отчётов.

Огромное внимание уделяется самовоспитанию. В Доме сирот действовала система самоуправления. Самоуправление должно было служить самовоспитанию, воспитанию самостоятельности и справедливости. Роль же воспитателя в самоуправлении - роль помощника. Доска для контактов с детьми, почтовый ящик для переписки воспитанников с воспитателями, стенгазета, совместные заседания, товарищеский суд, для которого Корчак составил воспитательный кодекс. В суд дети могли жаловаться как друг на друга, так и на взрослых. Во вступлении к "Кодексу товарищеского суда" Корчак писал: "

Если кто-то сделал что-нибудь плохое, лучше всего простить его.

Если сделал плохое, потому что не знал, что это плохо, теперь уже будет знать.

Если сделал плохое не нарочно, в будущем будет осторожнее.

Если сделал плохое, так как ему трудно привыкнуть, постарается больше не делать этого.

Если сделал плохое, потому, что его подговорили, больше не послушается.

Если кто-то сделал что-нибудь плохое, лучше всего простить его, подождать, пока не исправится".

Все решения суда были гласными. Соблюдалась свобода высказывания, выбора судей, которыми были дети. Воспитатель же выступал в роли секретаря с совещательным голосом. На основе Судебного совета был образован Совет самоуправления, бывший и законодательным, и исполнительным органом суда. Им разрабатывались принципы, регулирующие жизнь Дома сирот. В Совет входили десять детей и воспитатель в качестве председателя и секретаря.

Советом принимались решения, касавшиеся как всего коллектива, так и отдельных групп детей. Решения имели бессрочное или временное действие. Воспитательные функции выполнялись Советом через проблемные комиссии (например, комиссия для проверки чистоты тетрадей и учебников), контролю и указаниям которых должны были подчиниться все воспитанники.

После образования детского сейма Совет стал играть роль исполнительного органа.

На вершине системы детского самоуправления находился Сейм, состоявший из 20 депутатов. Сейм избирался раз в год путём всеобщего голосования. Его задачей было принятие либо отклонение постановлений Совета самоуправления, а, кроме того, установление праздников и знаменательных дат в жизни дома, присуждение наград и т.д. Позднее Сейм даже участвовал в утверждении решений о приёме и исключении воспитанников.

Органы самоуправления решали как конкретные задачи (организация концертов, спектаклей, поддержание чистоты и порядка и т.д.), так и постоянные задачи (охрана собственности, организация работы и т.д.).

И всё-таки, несмотря на огромные полномочия, самоуправление не заслоняло собой самих воспитателей. В Доме сирот действовал Педагогический совет, состоявший из воспитателей. Этот совет нёс ответственность за цели и результаты обучения, направление воспитательной работы, за опеку над детьми, организацию жизни в Доме и развитие каждого ребёнка.

Самоуправлением реформы Януша Корчака не ограничились. Была введена широкая система мелких стимулов и импульсов самовоспитания. Это и "списки раннего вставания", и "списки драк", нотариальная контора, списки благодарностей и извинений, почтовые ящики, шкаф находок, "плебисциты доброты и антипатии", когда дети оценивали друг друга, тем самым, устанавливая категории "гражданства".

Шкала оценки отличалась многообразием вариантов:

1. товарищ;

2. жилец;

3. безразличный жилец;

4. обременительный новичок.

Особое место в педагогических системах Януша Корчака занимал труд. Корчак писал: "Труд не позорит, а возвышает индивида до ранга человека". Он стремился детям привить любовь к труду. Дети сами выбирал и для себя род занятий. Они обязаны были поддерживать чистоту, помогать, на кухне, в библиотеке, в мастерских. За выполнение специальных работ детям выплачивались деньги ("доходные дежурства"). Получив деньги, дети могли насладиться всеми отрицательными чертами обладания ими. Корчак всегда подчеркивал одинаковую полезность интеллектуального и физического труда. Эти принципы он пытался воплощать в жизнь и в Доме сирот, и в доме для польских детей в Прушкове, в своих выступлениях на радио.

Корчак много работал над выработкой положительных качеств у детей, способствовал развитию их талантов (так детям предлагалось писать воспоминания). Огромное внимание уделялось выработке волевых качеств. И даже страсть к пари была обращена на благо воспитания (Игорь Ниверли рассказывает про попытку мальчика путём пари отказаться от употребления слова "холера").

Особо стоит отметить и проект Януша Корчака - газету "Малый Пшеглёнд", "первую в мире газету, созданную детьми и для детей" (слова М. Яворского). В Варшаве выходила солидная сионистская газета - польско-язычный "Наш Пшеглёнд". Редакция этого издания одобрила идею Корчака об издании еженедельного приложения под названием "Малый Пшеглёнд" Во вступительной статье к "Малому Пшеглёнду" Януш Корчак писал: "В журнале будет освещаться всё, что касается школьников и школы. А редактироваться он будет так, чтобы не давать в обиду детей и следить, чтобы во всём была справедливость. В нём будет три редактора. Один старый (лысый и в очках), чтобы не было беспорядка. Второй - молодой для мальчиков и одна редактор - девочка - для девочек. Чтобы никто не стеснялся, открыто и громко говорил о своих обидах, заботах и огорчениях. Каждый может придти, рассказать и написать всё, что он хочет, на месте, в самой редакции".

"Малый Пшеглёнд" начал издаваться в 1926 году. Сначала планировалось повторять структуру головного издания, но в итоге остались следующие разделы:

По стране.

Последние известия.

Что у нас слышно.

Дом.

Товарищи.

Из городов и местечек.

Практикум для смекалистых.

Уже в первый год у издания было 200 постоянных корреспондентов, а писем приходило от восьми до десяти тысяч. Вскоре появились и провинциальные корреспонденты. Януш Корчак был редактором "Малого Пшеглёнда" до 1930 года, когда его сменил Игорь Ниверли.

Одновременно, Корчак готовит для польского радио цикл передач "Беседы старого доктора", читает лекции в Свободном Польском университете и на Высших еврейских педагогических курсах, работает в суде для малолетних преступников, а с 1934 года - становится не сионистским представителем Польши в Международной еврейской организации.

Януш Корчак был великим экспериментатором, отрицал любую ортодоксальность и завершённость системы.

Первого сентября 1939 года началась Вторая Мировая война. Польское независимое государство прекратило своё существование. Вскоре фашисты организовали в Варшаве и других польских городах гетто.

В 1940 году Дом сирот переселяется в Варшавское гетто. Ужасы жизни евреев в оккупированной Варшаве требуют отдельной статьи. На территории Польши начинается планомерное уничтожение еврейского населения.

5 августа 1942 года от запасного пути Гданьского вокзала, от сборного пункта (Умшлагплац) отправился очередной состав в лагерь смерти Треблинка. В нём были дети, воспитанники Дома сирот, а с ними Януш Корчак. Дети шли с зелёным флагом - символом расцвета, надежды, роста. Это был немой, великий протест против чумы фашизма. Корчак мог спастись, такая возможность предоставлялась ему не один раз. Немецкий офицер на Умшлагплац, читавший "Банкротство юного Джека" и узнавший автора, предлагал спасение. Великий Януш Корчак ответил: "Вы ошибаетесь. Дети прежде всего!". Дверь захлопнулась. Доктор Януш Корчак и дети Дома сирот погибли в лагере смерти Треблинка.

"Жизнь Януша Корчака, его подвиг изумительной нравственной силы и чистоты явились для меня вдохновением. Я понял: чтобы стать настоящим воспитателем детей, надо отдать им свое сердце".

Василий Александрович Сухомлинский

В 1905 году выходит первая повесть Корчака – "Дитя Гостиной", принесшая автору первый успех и заслуженную известность. Писательский труд становится неотъемлемой частью жизни Корчака. В одном ряду с работой в детских клиниках.

Корчак одним из первых попытался встать на место детей, не просто обиженных судьбой, но и находящихся в униженной зависимости от взрослых. Он не просто заявил, а многократно подтвердил на деле, что воспринимает больных детей, как равных себе, и готов разделить все их страдания.
С завидной последовательностью и решительностью Корчак вступает на путь реформаторства неустроенного мира, не только как врач-педиатр, но и как писатель, журналист, общественный деятель. А главной поддержкой и радостью на избранном многотрудном пути становится для Корчака бесконечное доверие и сокровенные надежды детей. Начало начал Корчак видит в кардинальном преобразовании детского воспитания. И убежденно провозглашает: "'Реформировать мир – это значит реформировать воспитание".

Корчаку нет еще и тридцати, а он уже на редкость талантливо обретает себя в трех важнейших человеческих ипостасях, непосредственно обращенных к детям: "врача, учителя и клоуна". Конкретно и образно: В качестве врача не только как педиатр, но и блистательный психолог, истинный целитель душ. Педагогический талант Корчака постоянно подтверждается изобретательной и мудрой организацией детских лагерей, где исподволь и ненавязчиво Корчак терпеливо и вдумчиво помогает детям строить свое государство , в котором все на равных. Наконец, интереснейшим образом проявляется его дар клоуна-режиссера. Корчак становится неизменным выдумщиком и незаметным дирижером бесчисленных светлых игр, в которых дети обретают долгожданное самовыражение и раскрепощаются.

Книга "Как любить ребенка" нанесла сокрушительный удар по замшелой педагогике. "Детей нет – есть люди, – утверждал Корчак. - Но с иным масштабом понятий, иным запасом опыта, иными влечениями, иной игрой чувств". Страшные годы войны лишь подтвердили грандиозность замыслов Корчака о коренном переосмыслении взглядов на мир детей, как личностей, не менее сложных, чем взрослые. И самого решительного пересмотра в методологии воспитания и развития будущих личностей.
Корчак не только неустанно заявлял о несправедливости общества к детям. Он ярко и талантливо подтверждал свои мысли и требования ежедневными делами, интереснейшими книгами, неординарными статьями, самобытными передачами на польском радио.

Настоящим событием в мире литературы становятся новые книги Корчака – "Банкротство юного Джека" (1924), "Когда я снова стану маленьким"

(1925), "Кайтусь-волшебник" (1935), "Упрямый мальчик. Жизнь Л.Пастера" (1938).

Особое место среди книг Корчака занимает дилогия "Король Матиуш I" и "Король Матиуш на безлюдном острове"

(1923) Этот шедевр принес Корчаку мировую славу и занял достойнейшее место среди лучших философских сказок человечества.
Притча о благородном мальчике-короле, Матиуше I, завоевала миллионы сердец, как детей, так и взрослых на всей планете Земля. А сам трепетный Матиуш, с добрейшим сердцем, всегда распахнутым для одиноких и страждущих, стал символом самоотверженности и доброты для множества юных душ. Ну а в судьбе Матиуша во многом проглянулась и жизнь самого Корчака.
Маленький стойкий герой, взявший все лучшее от Гамлета и Дон Кихота, навсегда вошел в мировую литературу , став примером для миллионов юных романтиков, мечтателей и мыслителей.

Корчак не устает повторять: "Детство – фундамент жизни. Без безмятежного, наполненного детства, последующая жизнь будет ущербной: Ребенок – это ученый в лаборатории, напрягающий свою волю и ум для решения труднейших задач".
Суть, стержень системы воспитания по Корчаку – это долгий процесс пробуждения и развития в ребенке потребности к самосознанию, самоконтролю и воли к самосовершенствованию.
Корчак настойчиво требует признания равноценности и самоценности личности ребенка, признания за ним права на индивидуальность.

Советы и рекомендации о том, как научить ребенка петь, помогут кроху освоить азы вокала, а вам – вырастить разностороннюю личность.

Почему ребенок не поет

Как научить ребенка петь

5. Не нужно проявлять излишнюю строгость, когда малыш не попадает в ноты. Критика и давление с вашей стороны могут отбить интерес к урокам вокалу раз и навсегда.